教育

第一篇 阅读的层次

第一章 阅读的活力与艺术

P9 “‘阅读的人’（readers），是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人。”

P10 “太多的咨询就如童太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。”

认识一个十八岁的人

P4 “虽然心中有爱，但是爱，冻结在经年累月的沉默里，好像一个疼痛的伤口，没有纱布可绑。”

P5 “我们是两代人，中间隔个三十年。我们也是两国人，中间隔个东西文化。我们原来也可能再他十八岁那年，就像水上浮萍一样各自荡开，从此天涯淡泊。 日后的人生旅程，当然还是要漂萍离散——人生哪有恒长的厮守？但是三年的海上旗语，茹月色满怀，我还奢求什么呢。”

第1封信 十八岁那一年

P13 “那‘愚昧无知’的渔村，确实没有给我知识，但是给了我一种能力，悲悯同情的能力。”

P14 “你们这一代‘定锚’的价值是什么？终极的关怀是什么？你认为美丽的热带鱼游泳也要在P乎方向吗？或者，你要挑衅地说，这是一个无谓的问题，因为热带鱼只为自己而活？”

第3封信 逃避国家

P21 “觉得德国是个不错得国家这种感觉是没有人敢显露，大家都要藏起来的。”

P25 “如果是五十个德国人在街上大喊‘德国第一；’德国万岁‘，会把人给吓死，第二天可以上《纽约时报》了，对吧？”